Учителю.net 12.01.2010Просмотров: 2390

• Наглядные пособия
,
• Разное
/
• Начальная школа
,
• Белорусский язык и литература
,
• Русский язык и литература
/
• Учебный процесс
/
• 5 кл.
,
• 2 кл.
,
• 6 кл.
,
• Среднее профессиональное образование
,
• 3 кл.
,
• 7 кл.
,
• 4 кл.
,
• 8 кл.
,
• 9 кл.
,
• 10 кл.
,
• 11 кл.
/
• 8-9 лет
,
• 10-11 лет
,
• 12-13 лет
,
• 14-15 лет
,
• 16-17 лет
,
• от 18 лет

Перенос переживаний героя книги на себя

-- Хотел бы ты дружить с героем произведения?
-- Как бы ты поступил, если бы оказался на его месте?
-- Как ты думаешь, правильно ли вёл себя герой, и почему он поступил так, а не иначе?
-- Что способствовало или что вынудило героя прийти именно к такому решению, выбрать именно такой вариант поведения?
-- Что тебе нравится в герое, в его манерах, в его особенностях поведения?
-- Что тебе не нравится в герое?
-- Тебе нравится его отношение к людям?
-- А ты бы мог мне помочь понять, чем вызвано такое отношение к герою?
-- Что бы ты мог посоветовать герою?
-- Хотел бы ты включиться в события, развёртывающиеся в произведении?
-- В качестве кого ты хотел бы участвовать в произведении?
-- Что бы ты предпринял, если бы оказался в такой же ситуации?
-- Как бы ты вмешался в происходящие события?
-- Может, ты не стал бы вмешиваться?
-- Что бы могло измениться в жизни твоего класса, если бы герои произведения учились вместе с вами?

Вопросы, нацеливающие на понимание роли автора

-- В чём убеждает тебя это произведение?
-- Какие эпизоды в рассказе понравились больше всего?
-- Что тебя привлекло в них?
-- Как автор произведения относится к герою(ям)?
-- Как он оценивает его поведение, его отношение к окружающим людям?
-- Что в произведении доказывает именно такую оценку автора?
-- Какие конкретные факты, высказывания действующих лиц, обстоятельства, события сви-детельствуют именно о таком отношении автора, о такой его оценке событий и героев кни-ги?
-- Как ты думаешь, с какой целью автор написал произведение?
-- Что писатель хотел сказать другим людям?
-- Чем он хотел поделиться с ними?
-- Какие чувства, мысли, убеждения он хотел передать читателям?
-- Как ты считаешь, удалось ли автору добиться своей цели?
-- Как ты можешь подтвердить своё мнение?

Вопросы на сравнение произведения

-- Ты уже читал раньше о событиях. похожих на описанные в этом произведении?
-- Что можешь о них рассказать?
-- В чём состоит их сходство?
-- В чём отличие?
-- Где интересней?

Вопросы к лирическим произведениям

-- Какая картина возникает перед твоими глазами, когда ты читаешь эти строки?
-- Что ты чувствуешь, читая их?
-- Слышится ли музыка, когда читаешь стихи?
-- Какая музыка: грустная или весёлая, танец или марш?
-- Какие это стихи: грустные, весёлые, задорные или стихи-раздумья. размышления?
-- С каким настроением они написаны?
-- Какое состояние природы нарисовано поэтом?
-- Как он относится к изображаемому?
-- Какие строки стихотворения говорят о том, что оно передаёт состояние смятения, нараста-ющего напряжения, волнения в природе или состояние покоя, безмятежности или же какое-либо другое состояние?
-- Какому состоянию, настроению души созвучно описываемое поэтом состояние природы?
-- Как ты думаешь, что думал поэт, написавший эти строки?
-- В каком настроении он пребывал, когда писал эти стихи?
-- О чём он думал или мечтал в этот момент?
-- Знакомо ли тебе это состояние природы?
-- В каких условиях у тебя могло бы возникнуть желание ещё раз услышать эти стихи?