Что касается процесса обучения, меня часто критиковали за излишний энтузиазм и легкомысленность, особенно в начале года или учебной недели. В начале каждого года, когда учителя стонут о том, как коротко было их лето и какой длинный год им предстоит, меня называют сумасшедшим. Потому что я стону об обратном: каким долгим было лето и какой короткий год предстоит.

Будучи педагогом в школе с довольно трудными детьми, я уже давно определила для себя одну важную идею: план урока должен быть гибким.

В действительности - уверена, вы меня поймете - подробный план урока выполняется крайне редко на 100 %. Причем, чем тяжелее дети, чем разнообразнее класс, тем меньше урок будет соответствовать плану.

И поэтому очевидны минусы подробной росписи урока:
- постоянная напряженность учителя
- потеря контроля нити урока при выходе за рамки плана или потери временных рамок
- низкая адаптивность учителя к тому, как ученики воспринимают материал.

По этому поводу я приняла решение: план должен быть всегда лишь опорным. Я никогда не пишу, что я буду говорить, кроме ключевых фраз. Я никогда не ставлю временные рамки для этапа урока с точностью до минуты. Я никогда не стараюсь "упаковать" все, что нужно сделать в свой план.

Хочу поделиться двумя принципамы, которые помогают мне делать работу учителя качественно тогда, когда я чуть не теряю над собой контроль. Вот они:

1. Как бы ни трудна была моя работа, я всегда должна быть человеком слова. Делать правильные вещи, когда никто меня не видит. Делать все для себя, для кого-то свыше, а не для людей, если хотите.

2. Всегда помнить, что я стала учителем, чтобы служить другим, а не себе. Делать то, что в интересах моих учеников.

Эти принципы помогают мне сосредоточиться и вернуться к правильному направлении работы, когда мне тяжело. А у нас, к сожалению, это бывает часто. Поэтому, когда речь идет о приверженности своей работе, я задаю себе вопросы:

1. Являюсь ли Я часть проблемы?

2. Должна ли я сосрадоточиться на ПРОБЛЕМЕ или ВОЗМОЖНОСТЯХ?

Исследование за исследованием показывают, что основным фактором, определяющим качетсво знаний ученика, является качетсво учителя.

Что делает хороший учитель? Преподавание -- наиболее сложная работа сегодня. Она требует обширных знаний о предмете, учебных программах, стандартах, бережного отношения и любви к обучению, знания дисциплины и методик обучения. Учитывая все эти требования, не удивительно, что крайне сложно найти хорошего учителя.

Вот некоторые характеристики хорошего учителя, которые можно выделить, исходя из современных требований:

Великий учитель ставит высокие ожидания перед учениками. Он уверен, что все ученики в классе могут достичь успеха и старательно подтягивает отстающих.

Заметка по теме "Великий учитель" от Ангелы МакАртур. Благодарю ее за интересный материал, который я с удовольствием перевожу для всех вас.

---

Один французский писатель сказал: «Кто-то всегда наблюдает за тобой: Бог, Мама, Учитель...» Именно педагоги открывают нашим детям мир, дарят истину и принимают первые детские открытия, поэтому Учитель должен быть образцом для подражания, эталоном всего правильного и мудрого.