Отработка теории производится на исследовании произведения А. С. Пушкина "Воспоминание в Царском Селе".

Учитель русского языка и литературы

гимназии №1528 г. Москвы

Белянкина Светлана Васильевна

Урок - учебное исследование

Жанр оды в лицейской лирике А.С.Пушкина       1 слайд

Дидактическая цель: овладение процедурой исследования.

Целеполагание:

• Формирование и расширение знаний о жанре оды
• Формирование умений анализа лирического произведения на основе составления историко-культурного комментария
• Формирование умений исследовательской деятельности учащихся в составе группы
• Формирование навыков составления опорного конспекта
• Формирование и расширение знаний учащихся об идейном смысле художественного произведения

Вступительное слово учителя

Наш урок сегодня посвящен творчеству А.С.Пушкина. // 2 СЛАЙД

Как вы помните, имя поэта неразрывно связано с Царскосельским лицеем, первым в России привилегированным учебным заведением для дворян с университетским уровнем образования и воспитания.

Александр Сергеевич Пушкин принадлежит к первому лицейскому выпуску, он учился в Царском Селе с 1811 по 1817 год. Это время оставило неизгладимый след в творчестве и судьбе поэта. Неслучайно литературоведы выделяют в творчестве поэта Лицейский период.

В лицейской программе очень важное место уделялось изучению изящной словесности, лицеисты в большом объёме знакомились с историей мировой литературы и произведениями выдающихся представителей русской словесности 18 века.

- Какие имена вам известны?

Но лицеисты еще должны были уметь сами создавать произведения изящной словесности.

- Какой срок составляло обучение в Лицее?  / 6 лет: 3 года - младший курс и 3 года - старший /

По окончании младшего курса лицеистам предстояли переводные экзамены, которые в то время носили открытый и очень торжественный характер. Такое торжественное испытание были запланированы в лицее на октябрь 1814 года, однако в силу объективных причин экзамен был перенесён на январь 1815 года. Юный Пушкин под руководством своего учителя профессора Галича тщательно готовится к этому событию: чтобы показать свои знания и навыки публичного выступления, он пишет стихотворение « Воспоминание в Царском Селе». Именно это стихотворение станет объектом вашего исследования на уроке.

Мотивация

Постановка и формулирование проблемы

- Какую же исследовательскую проблему поставим перед собой?  3СЛАЙД

Почему Пушкин избирает для своего экзаменационного произведения жанр высокого «штиля»?

Прояснение неясных вопросов

1.     Какие жанры относятся к высокому «штилю»?

2.     Вспомните признаки оды.

Формулирование гипотезы

- Как вы думаете, почему юный поэт избирает жанр оды?

Формулируем гипотезу, которую необходимо будет подтвердить данными исследования: избранный жанр позволил юному поэту наиболее полно выразить своё эмоциональное состояние. //4 СЛАЙД

Ход исследования

Планирование деятельности детей (работа в 3-х группах):

• Получить раздаточный материал
• Прочитать, изучить и обсудить его в группе
• Ответить на вопросы
• Сформулировать вывод

1 группа  «Лингвистический анализ поэтического текста»  //5-6 СЛАЙДЫ

1. Найдите элементы высокого «штиля» в предложенном фрагменте; заполните таблицу.

2. Сделайте вывод, каким стилем написано стихотворение.

2 группа  «Образный анализ поэтического текста» //7 СЛАЙД

Система вопросов:

1.     Истолкуйте название стихотворения; в какой форме оно написано.

2.     Какое начало данная форма привносит в поэтический текст?

3.     Найдите в предложенном фрагменте описание Царскосельского парка.

4.     С помощью какого приема показан пейзаж?

Сделайте вывод

Какие чувства и мысли рождают у лирического героя пейзажи парка?

3 группа  «Анализ поэтического текста на основе историко-культурного комментария»  //8 СЛАЙД

Используя раздаточный материал, установите: о каких событиях 18-19 веков вспоминает лирический герой?

Вывод- представление: 1) лирический герой вспоминает о героической победе русского народа в 18 веке; связывает эти события с событиями своей эпохи - 1812г.//1814г. 2)Пушкин перенимает традиции старших литераторов, «подхватывает» их торжественную песнь, воспевает ратный подвиг своего народа.

Итог работы групп

• выступление с подготовленным сообщением
• ответы на вопросы учителя, учащихся; коррекция результатов исследования
• обобщение данных исследования, вывод

9-13 СЛАЙДЫ;   14-17СЛАЙДЫ

- систематизируйте свои наблюдения: 

1) стихотворение написано высоким «штилем»,    

 2) это лироэпический жанр: мы выделили эпическое и лирическое начала 

3) стихотворение посвящено крупному событию/

- определите, какой поэтический жанр соответствует этим трем критериям

- определите пафос стихотворения ( за счет чего он формируется)

18 СЛАЙД 

ОБОБЩЕНИЕ И ВЫВОД

Организация процесса рефлексии

Слово учителя  // 19 СЛАЙД

Обучение в Лицее совпало с войной 1812 года. Через Царское Село под аркой, соединяющей Лицей и церковный корпус Большого дворца, проходили по Садовой улице к Павловскому шоссе и дальше к Москве гусары, гренадеры, казаки, уланы, ополченцы.

А.С.Пушкин писал:

Вы помните: текла за ратью рать

Со старшими мы братьями прощались

И в сень наук с досадой возвращались,

Завидуя тому, кто умирать шел мимо нас...

- Какие эпизоды истории нашего Отечества вы назвали бы в своей выпускной оде? //20 СЛАЙД

Самооценка

ФАЙЛЫ МАТЕРИАЛА: 

Урок по литературе в исследовательской форме Жанр оды в литературе.doc