КОНСПЕКТ

урока математики

в 1 классе

Изменение величины

учителя нач. классов

                            Бегер М.Ч.

Тема урока: Изменение величины

Цель урока: 1) научить производить действия увеличения и уменьшения величины;

                     2) научить фиксировать изменение величины с помощью отрезков;

                     3) закреплять умения сравнивать величины;

                     4) развивать наблюдательность, логическое мышление, смекалку;

                     5) воспитывать чувство товарищества, ответственности при работе в группах

Оборудование: карточки с заданиями, сосуды с водой для опытов, костюмы волшебников, жетоны, наборы геометрических фигур, маркеры, «Звезда удачи», звёздочки.

Ход урока

1. Организационный момент.

Дети входят в класс под музыку «Где водятся волшебники». На доске красочная запись «Школа волшебников».

- Сегодня мы побываем на необычном уроке в школе волшебников, где учился знаменитый Гарри Поттер. Чтобы туда попасть, мы должны выполнить одно волшебное задание.

1. Актуализация знаний (ситуация успеха).

Детям предлагается следующее задание. На доске размещены  карточки:

- Найдите величины, отношения между которыми зафиксированы отрезками

_______

_______

Ученик находит нужную карточку и объясняет, какая величина одинаковая (объем, масса, длина, площадь и т.д.)

- А теперь изобразите с помощью отрезков отношение между количеством фигур на этой карточке

- Что показывает первый отрезок? Второй?

Работа в группах.

- Попытайтесь показать данное отношение                           при помощи своих геометрических фигур.

А как уровнять количество? (добавить или убрать). Уровняйте, зафиксируйте отрезками.

- Вы отлично справились с заданием, и вот мы в «Школе волшебников»

Физминутка

 Вы, наверное, устали?

            Ну, тогда все дружно встали.

                                                     Ножками потопали,

                                                     Ручками похлопали.

        Покружились, повертелись

  И за парты все уселись.

      Глазки крепко закрываем,

    Дружно до пяти считаем.

 Открываем, поморгаем

   И работать продолжаем.

1. Изучение нового материала.

Постановка цели.

- В «Школе волшебников» мы узнаем, как изменяются величины, научимся их изменять, показывать это изменение на отрезках. Вспомните, какие действия (операции) можно производить с величинами? Вы знаете, что волшебники творят свои добрые волшебства не только при помощи волшебной палочки, они готовят различные волшебные эликсиры и порошки, которые, например, могут сделать человека добрым, красивым. И им нужно очень хорошо уметь выполнять разные действия с величинами. Так как это «Школа волшебников», то в конце урока мы с вами сможем узнать наше будущее.

- Сейчас мы с вами приготовим «Эликсир добра». На доске изображены 2 отрезка разной длины. Они показывают объем воды, который нужно налить в данные сосуды. (На демонстрационном столике находится ёмкость с водой, окрашенной в желтый цвет, 2 одинаковых прозрачных сосуда. Выполнять задания приглашаются 2 ученика, которые надевают костюмы волшебников).

- Давайте сначала нальём воду в сосуд, о котором говорит вот этот отрезок (меньший), а потом в другой.

- Имеет ли значение, сколько воды? (нет, главное, чтобы в первом меньше, чем во втором). Зафиксируйте отрезками.

- С этим заданием справились. В «Школе волшебников» нет отметок, а за правильно выполненное задание дается жетон (крепится на доске).

- Теперь нужно, чтобы в первом сосуде (где меньший объём) стало столько же воды, сколько во втором. Что нужно сделать? (долить). Учитель добавляет недостающее количество. Дети говорят, что нужно долить больше. А точнее? Нужно долить столько, сколько не хватает (разность). Учитель уравнивает. Дети показывают другим цветом на отрезках.

Обсуждение. - Вы выполнили то же самое действие, что и я? (да). Я доливала воду. Разве вы доливали? Как же назвать наше общее действие? И вы, и я увеличили, добавили разность (показывается на отрезке). Первый раз я тоже увеличила, но слишком мало (показывается на отрезке часть разности).

- «Эликсир добра» готов. А сейчас приготовим «Эликсир ума».

Выполняется аналогичное задание (только уменьшение).

Задание в учебнике (тетрадь №1, стр. 22, №1. Делается вывод).

Физминутка

      Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись,

       Разминаем руки, плечи,

  Чтоб сидеть нам было легче.

                                                      Голова устала тоже.

       Так давайте ей поможем.

       Вправо-влево, раз и два -

                                                      Думай, думай голова.

                                                      Хоть зарядка коротка,

                                                      Отдохнули мы слегка.

1. Закрепление.

Работа в группах.

- Придумайте способ, как уравнять величины. Покажите на отрезках. (Каждая группа получает карточку с заданием. После выполнения все задания обсуждаются).

После выполнения последнего задания на доске появляется пятый жетон.

- А теперь мы сможем узнать, что нас ждёт в будущем. (Жетоны переворачиваются обратной стороной, появляется слово «удача»).

1. Рефлексия.

На доске появляется «Звезда удачи».

- Ребята, что мы узнали сегодня на уроке и чему научились? Кому было всё понятно, кому понравилось работать на уроке, возьмите свою маленькую звёздочку (приготовлены у доски) и прикрепите её рядом со «Звездой удачи». А если что-то осталось непонятно, то прикрепите свою звёздочку к «Искорке удачи». Эта искорка обязательно приведёт вас к удаче.

ФАЙЛЫ МАТЕРИАЛА: 

Урок математики - Изменение величины - Начальная школа.doc