1. Запомни, как называется статья, кто её автор?

2. Прочитай статью. Выясни значение непонятных слов и выражений.

3. Определи, о каких явлениях природы или событиях рассказывается в статье.

4. Раздели статью на части. Выдели главное в каждой части. Озаглавь каждую часть. Составь план.

5. Найди в тексте отрывок или предложение, где автор говорит о самом главном.

6. Определи главную мысль статьи.

7. Что нового ты узнал, прочитав статью?

8. Вспомни, что ты читал об этом раньше.

1. Прочитай название рассказа, фамилию и имя автора.

2. Прочитай рассказ. Какие действия происходят в рассказе, когда, где?

3. Назови действующих лиц. Что ты узнал о каждом из них?

4. Объясни поступки и поведение героев.

5. Кто из действующих лиц понравился и чем именно?

6. Определи основную мысль рассказа.

7. Чему учит рассказ, о чём ты думал, читая его?

1. Прочитай рассказ или одну законченную часть.

2. Определи количество картин.

3. Подумай, что может быть изображено на каждой картине.

4. Подчеркни в произведении слова, помогающие представить первую картину, вторую и т. д.

5. Представь картину мысленно.

6. «Нарисуй» картину словами.

Перенос переживаний героя книги на себя

-- Хотел бы ты дружить с героем произведения?
-- Как бы ты поступил, если бы оказался на его месте?
-- Как ты думаешь, правильно ли вёл себя герой, и почему он поступил так, а не иначе?
-- Что способствовало или что вынудило героя прийти именно к такому решению, выбрать именно такой вариант поведения?
-- Что тебе нравится в герое, в его манерах, в его особенностях поведения?
-- Что тебе не нравится в герое?
-- Тебе нравится его отношение к людям?
-- А ты бы мог мне помочь понять, чем вызвано такое отношение к герою?
-- Что бы ты мог посоветовать герою?
-- Хотел бы ты включиться в события, развёртывающиеся в произведении?
-- В качестве кого ты хотел бы участвовать в произведении?

Урок окружающего мира по теме "В гости к зиме" 2 класс Положение урока в общей системе уроков второй урок, первый – экскурсия в рощу – наблюдения за изменениями в неживой природе. Урок сообщение новых знаний. Тип - комбинированный. Система обучения: традиционная.

ФАЙЛЫ МАТЕРИАЛА: 

урок к аттестации.doc

«ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК»

Темы "Живая природа", "Мир растений"

Тест 1

1. Обведи кружком букву с полным правильным ответом.
Все предметы живой природы похожи тем, что они:
а) двигаются;
б) питаются и растут;
в) дышат, питаются, растут, размножаются, умирают.

Тесты в архиве:

- Тестовое задание по теме «Повторение пройденного в 3-м классе»

- Тест по пройденным темам: «Однородные члены предложения», «Имя существительное».

- Тест по темам: «Имя существительное», «Падежные окончания имен существи¬тельных трех склонений»

- Тест по темам: «Имя прилагательное», «Местоимение»

- Тест по темам: «Имя суще¬ствительное», «Имя прилагательное», «Глагол».

ФАЙЛЫ МАТЕРИАЛА: 

Тесты - Русский язык - 4 класс.zip

Разноуровневые задания для поурочного контроля по теме «Проверяемые безударные гласные в корне слова»
1 вариант

3 уровень.(6 баллов) Вставь пропущенные буквы, обозначь орфограмму «Проверяемые безударные гласные в корне слова»

М..ряк, л..ства, т..мнота, тр..ва, с..нева, л..нивый, м..сной.

4 уровень (8 баллов) Вставь пропущенные буквы, обозначь орфограмму «Проверяемые безударные гласные в корне слова»

С..ринка, зам..рзает, зав..жи, к..злёнок, поз..лоченный, ч..рнее, гл..тать, ст..льной, ж..леть, дозв..ниться.