Ранее я поднимал вопрос о методике, которую мы используем для позитивного влияния на отстающих учеников. В этой статье хочу поделиться советами, которые помогают мне и учителям нашей школы в работе с так называемыми одаренными учащимися, у которых присутствует гиперактивность в поведении. Речь пойдет не о тех учениках, которые и здорово успевают в учебе, и являются образцовыми в своих поступках. Я дам несколько простых рекомендаций по работе с "гениями" - детьми с огромным потенциалом в учебе, но с проблемами в самоконтроле.

Бывают ли времена, когда ученики или ваш ребенок кажутся вам совершенно неуправляемыми? Если вы родитель, то бывает ли, что вам звонят с жалобами со школы? Если вы учитель, то обращаются ли к вам другие учителя по вопросам поведения некоторых детей? Бывает ли, что вы повышаете голос или говорите вещи, о которых потом жалеете?

Представьте себе свой класс:
- Петя сидит, мечтательно уставившись в окно;
- Соседка по парте задела Веру локтем, и она изо всей силы ударила ее линейкой;
- Всегда аккуратная Лера пришла сегодня в грязной одежде;
- Костя опоздал на двадцать минут;

Расскажу историю из жизни, которая произошла в прошлом учебном году. Решила написать о ней, прочитав публикацию на вашем сайте об педагогических ожиданиях учителя к ученику. Эта техника нам реально помогла.

Учился у нас в школе ребенок, у которого не было никакого стимула к учебе. Ни стимула, ни желания, ни особых способностей. По этой причине у него была загублена база, которую он должен был получить в средней школе. В общем, восьмиклассник приближался к тому, чтобы еле-еле вытянуть очередной год на минимульные оценки.

В данной статье я привожу публикацию американского педагога Роберта Тобера об интереснейшей методике преподавания под названием Эффект Пигмалиона. Второе название - теория ожиданий - self-fulfilling prophecy (SFP).

Данная методика может помочь педагогу повысить успеваемость отстающих учащихся, а также улучшить достижения успевающих учеников. В некоторой степени она является сестрой того, что мы называем "ситуация успешности". Однако некоторые вопросы, озвученные автором, могут дать хорошую пищу для размышлений.

---

Продолжение интервью американского педагога Э. Мэрлина по вопросам дисциплины и воспитания детей. С началом статьи вы можете познакомиться в предыдущей публикации.

Все люди отличаются друг от друга, все обладают раз­личными, уникальными личностями и, соответственно, у всех Родитель, Взрослый и Дитя отличаются друг от друга. Однако личностные различия могут быть не только на уровне содержания, но и функционирования эго-состояний.