Одной из частых ошибок, допускаемых молодыми учителями, является мысль, что ученики так же заинтересованы в уроке, как и учителя. В идеальном мире это преположение было бы правдой. Однако в действительности это не так.

Хочу поделиться двумя принципамы, которые помогают мне делать работу учителя качественно тогда, когда я чуть не теряю над собой контроль. Вот они:

1. Как бы ни трудна была моя работа, я всегда должна быть человеком слова. Делать правильные вещи, когда никто меня не видит. Делать все для себя, для кого-то свыше, а не для людей, если хотите.

2. Всегда помнить, что я стала учителем, чтобы служить другим, а не себе. Делать то, что в интересах моих учеников.

Эти принципы помогают мне сосредоточиться и вернуться к правильному направлении работы, когда мне тяжело. А у нас, к сожалению, это бывает часто. Поэтому, когда речь идет о приверженности своей работе, я задаю себе вопросы:

1. Являюсь ли Я часть проблемы?

2. Должна ли я сосрадоточиться на ПРОБЛЕМЕ или ВОЗМОЖНОСТЯХ?

Многие учителя страдают так называемой "фобией пермен". В основном это относится к опытным педагогам. Однако и большое количество молодых учителей страдает этой неприятной характеристикой, которая тормозит их творческих и профессиональный рост. Что это за фобия перемен? Она означает как раз то, о чем вы подумали: нездоровый страх перед изменениями.

Представьте себе свой класс:
- Петя сидит, мечтательно уставившись в окно;
- Соседка по парте задела Веру локтем, и она изо всей силы ударила ее линейкой;
- Всегда аккуратная Лера пришла сегодня в грязной одежде;
- Костя опоздал на двадцать минут;

Статья по материалам, полученным от директора американской школы Амберы Уилсон. В статье автор задает себе вопрос "что такое сердце учителя?" и ищет на него ответ.

--

Что такое усердие? Это страсть, желание и энергия, объединенные в интенсивной внутренней мотивации к дейтствию. Это самое главное качество в учителе и первое, на что я обращаю внимание при приеме кого-либо на работу.

После того, как я проводила бесчисленное количество курсов для учителей, осуществляла с ними огромную исследовательскую работу, искала пути творческого роста, для меня стало очевидным -- единственно важно сердце учителя, остальному можно научиться.

Все люди отличаются друг от друга, все обладают раз­личными, уникальными личностями и, соответственно, у всех Родитель, Взрослый и Дитя отличаются друг от друга. Однако личностные различия могут быть не только на уровне содержания, но и функционирования эго-состояний.