Жаўрукі Жаўрукі вяртаюцца на Беларусь у сярэдзіне сакавіка. Яшчэ кусаецца мароз. Сонца не паспела злізаць снег. А маленькія птушачкі звіняць ужо над полем, над лесам. Як жа з'явіліся жаўрукі на беларускай зямлі? Пра гэта расказвае паданне. Добры чараўнік хацеў дапамагчы селяніну пахаць камяністую глебу. Стаў браць ён у рукі каменне і кідаць у неба. Зазвінелі ў паднябессі шэрыя птушачкі. Весялей пацягнуў саху знясілены конь. Упершыню за цэлы дзень усміхнуўся селянін. А жаўрукі з таго часу гняздзяцца проста на ўзмежку поля. Іх птушанят не заўважыш. Колерам пярынак яны нагадваюць шэрыя каменьчыкі. (Паводле У. Ягоўдзіка) (90 слоў)
Тест по теме «Повторение изученного во 2-м классе»
Цель работы - проверить, насколько прочно усвоен материал по основным темам программы второго года обучения.
1. Можно ли данные слова перенести по-другому? Ве-терок, посереб-рил. Запиши. Какие слова по-другому не переносятся? Выпиши их. Солныш-ко, ран-ние, подснеж-ник, льёт-ся, фи-апка.
2. Запиши рядом со словом количество букв, звуков, слогов. Радуга - Класс - Деньки -
3. Допиши слова по образцу. ОДИН - МНОГО лужа - ... ... - рощи ... - ищем ландыш - ...
4. Придумай и запиши клички животных. Корова Пеструшка, ... . Бык Грозные, ... . Коза Машка, ... .
- проверить умение использовать теоретиче¬ские сведения на практике. - проверить, как формируются знания и умения по основной теме программы «Состав слова» - проверить, насколько осознанно учащиеся усвоили материал по темам: «Звонкие и глухие согласные в корне слова», «Безударные гласные в корне слова». - проверить умение разбирать слова по составу; подбирать и записывать ряды родственных слов, распознавать части речи, определять род, число, падеж у имен существительных. - проверить, насколько прочно и осознан¬но усвоен материал по основным темам курса.
Человека в жизни окружает огромное количество предметов, созданных природой и самим человеком. Многие из них имеют треугольную форму. Свои наблюдения ребята оформили (с помощью руководителя) в виде презентации.Авторы: Илья Пахомов и Алёна Лященко.
1. Благодаря этому поэту мы узнали про Шалтая-Болтая; про дедушку и внука, которые никак не могли решить, кому из них ехать верхом на осле; про короля и солдата, поспоривших, кто из них важнее.
1. Составь план рассказа. 2. Прочитай первый пункт плана и часть текста, которая ему соответствует. 3. Из первой части рассказа выдели самые главные предложения. Отметь их карандашом. 4. Отметь главные предложения в каждой части рассказа. 5. Прочитай только отмеченные тобой предложения. 6. Глядя на план, перескажи текст. Старайся использовать для пересказа только отмеченные тобой главные предложения. 7. Проверь, нельзя ли пересказать текст ещё короче.